最近看了一则报道，多名学生聚众玩起了一种名叫“暴打路人甲”的游戏，就是看中过路的路人，没理由地冲上去暴打他人，造成多例死伤。无独有偶，一位老师因好心相劝一位不知识的学生不要随地大小便，被该学生打伤，不得不送入医院治疗。考试时，一位临考老师突然猝死，该考室所有学生只有一个为该老师寻求救援，而是面色不变地继续答题。直至考试结束的铃声响起，该老师才被送至医院，虽经抢救担已回天乏术。 到底是怎么了?竟会令学生的人性如此扭曲? 据不完全统计，青少年犯罪六成都是因为网瘾，而青少年上网目的仅有约4%是学习目的。那么剩下的在干什么呢?小说阅读，网络游戏，聊天软件……某位智者说过，现在世间三大魔鬼是手机、电脑和电视。为什么是这三者呢?手机，当是榜首，携带轻便，功能强大，一个手机基本可以等于电脑、电视、摄像机、计算器……功能繁多，牢牢抓住人心。随着网络的急速发展，信息间的传递越来越快，指间便是世界。“人在少时，气血未定，戒之在色”。“色”不一定只指色情，在暴力血腥、颠覆世界观的，种种信息传播受人们青睐，它还有一大特点：网络游戏。不同于手游，这些网络游戏画面更为华丽，吸引眼球，其远胜于手游的流畅性与可玩性深受人们追棒，不乏暴力血腥的主题，对于少年们，无疑在不觉中便会改变世界观，导致分不清游戏与现实。电视更不必说，吸引眼球的同时穿杂了不少少儿不宜的信息。 三者都具强辐射与成瘾性，一旦领教其中“乐趣”便再也难割舍。 所以我们的学生们都怎么了?中华民族的“尊师”在那一瞬间消失不见，是我们无情了吗?是社会的错还是我们的错? 我们在很小时便学过《弟子规》：弟子规圣主训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。它将品德看作比学习还重要的事，而现在正好相反。那么，这是什以时候改变的呢? 19世纪是个令中国人心碎的时期，国家受辱一片乱世，列强入侵。落后就要挨打。报复-弃的是礼教，它被人们看作软弱的表现，在文革时期更是有“封建礼教吃人”的说法。 那么被舍弃的，一定是不好的吗?不然，我们这些年狠抓学习，结果却不尽人意，正如本文开头所述，学生的质量使人惊讶。礼教的作用，是否是让人软弱?并非如此。 学习如同水源，供人取用，但如果没有素质作诵承载学习，水源便无法被人所真正取用，因为不知道如何以礼教为界限去领悟学习的源头。“事虽小，勿擅为”。“苟擅为，子道亏”。如果连自己的行为都无法控制，那么一个人的品质便很值得怀疑。它说的难道不对吗?它吃人了吗?古人的思想不一定就是落后的，为什么多个国家都开办了“孔子学院”，就是因为他们觉得这需要学习，而我们却把它的地位看得如此之低，远低于语数外理外生等等。所以素质应高于知识，礼教不应是使人软弱的、“吃人的”。 |
